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8岁儿子一口气写了篇万字作文只因我用这两种方法教孩子创意写作

发布日期:2022-01-15 02:23   来源:未知   阅读:

  今晚特马开奖结果。我们今天的主题是「如何教孩子创意写作」,这里面有三个关键词,一是,教;二是如何;第三就是创意写作。

  有人可能会说可以帮助自己理清思路、深度思考,有人说只要你开始写,只要你动起来,就永远有收获。

  一定要把生活当作是永久持续的写作教育。‌‌一个写作者,必须能学会在一天之中的每分每秒都有所领悟。‌‌

  有一个很好的办法可以用来鉴别我们是否正在变成一个“浑然天成”的作者。下一次被困在雨里的时候,看看自己到底是想要诅咒恶劣的鬼天气,还是开始感受雨滴落在脸上,从发梢滚落,在手背上溅开。

  一定要把生活当作是永久持续的写作教育。‌‌一个写作者,必须能学会在一天之中的每分每秒都有所领悟。‌‌

  有一个很好的办法可以用来鉴别我们是否正在变成一个“浑然天成”的作者。下一次被困在雨里的时候,看看自己到底是想要诅咒恶劣的鬼天气,还是开始感受雨滴落在脸上,从发梢滚落,在手背上溅开。

  生活就是一场写作教育,虽然你可能没有下笔在写,但是当你下雨的时候站在雨里感受时,‌‌其实你已经开始酝酿写作了;其次,当你深处这个情景时,内心会感到无比的豁达乐观,让你对生活少一些抱怨,多一些感受感知。

  那么今天我将结合我的新书《世界是我们的课堂》和斯坦福教育学院院长施瓦茨教授的《科学学习》,分享如何教孩子创意写作。(*文末有专门给家长的书单分享)

  我有写日记的习惯。上小学和中学时,我在纸质的日记本上写,光是从1995年到2005年我已经写了36本日记本;上了大学之后,开始在电脑里写,再后来是写博客,如今则是在笔记类应用程序中随时随地写……坚持写日记 30 年,总字数也有 500 万了。这一习惯对我的影响是巨大的:

  第二是职业上的影响,我本科和研究生都是学经济的,我的同学们基本上都去了外贸公司、银行或者到大学当老师,唯独我去了媒体当财经记者,因为我真的很喜欢去采访、写作输出;

  第三就是在逐年的写作过程中,尤其是30~40岁这个阶段,观察、记录、写作和思考,让我对自己的人生保持了一个开放的心态,遇到事情的时候不要歇斯底里,不要只想着自己,有一定的‌‌换位思考能力。

  第二是职业上的影响,我本科和研究生都是学经济的,我的同学们基本上都去了外贸公司、银行或者到大学当老师,唯独我去了媒体当财经记者,因为我真的很喜欢去采访、写作输出;

  第三就是在逐年的写作过程中,尤其是30~40岁这个阶段,观察、记录、写作和思考,让我对自己的人生保持了一个开放的心态,遇到事情的时候不要歇斯底里,不要只想着自己,有一定的‌‌换位思考能力。

  我说的写日记,不是人们想的那种长篇大论,当然也不是记流水账,而是不给自己设限,但求每天都写一点,100字也行,500字也可以,高兴的时候多写,不高兴的时候少写,但一定要坚持写。我向来非常反对家长给孩子报作文辅导班。我认为,引导孩子从写日记开始,每天想写什么就写什么,对什么感兴趣就写什么,100 字就好。

  如果还是觉得写作有困难,则可以使用语音软件,说出来,录下来也好。这样持续 3 个月、半年或 1 年后,回过头看,你会发现,孩子的蜕变会超出你的想象,他自己也会非常有成就感。

  如果要用一个词归纳今天我要分享的创意写作的核心点,那就是——想象力。在我的书《世界是我们的课堂》中专门有一小章节讲到“创意表达的力量”,写到我是如何激发儿子写日记、引导他讲故事的。(以下内容摘自《世界是我们的课堂》)

  2019 年一个周末的早晨,我和当时 8 岁的大儿子用 40 分钟的时间,探讨了一只兔子的梦想。起因是他的语文老师布置了一篇作文,让每个孩子原创一个童话故事。儿子向我求助。

  我首先让他拿出一张白纸,告诉他,一般来说,每一个童话故事都有一个主角。我问他主角一般会是什么呢?他说人或者动物。

  孩子要创作一个童话故事,不妨先从他自己熟悉的东西开始。因为他属兔,所以我说:“我们从一只兔子入手如何?”接着我又问:“如果是你喜欢的一只兔子,这只兔子会是什么样子的?”

  我说:“可以啊,没问题,我们今天的童话故事的主角就是疯狂兔。”然后,他在白纸上写下了“疯狂兔”(Crazy Rabbit)。

  确定了故事主角后,我们需要描述一下这个主角的长相、性格、优点、缺点、梦想等,因为不同特征将会引发不同的情节。可是在第一关——描述长相时,他就开始发呆了:疯狂兔长什么样呢?

  我让他充分想象。我对儿子说:“我们现在都闭上眼睛,深呼吸,现在,你有没有看到一片森林?因为现在是秋天,所以地上的落叶黄了,好厚好厚的落叶,我们在往前走,脚踩在落叶上发出沙沙的声响……”

  “然后呢?看到大树了吗?这棵树好粗啊,它的后面好像有个小动物,它偷偷地探出头来。看到了吗?那个就是疯狂兔……你不要打扰他,它会慢慢、慢慢地跑出来……”

  孩子睁开眼,在白纸上写下他“看到”的“疯狂兔”的长相:超级龅牙、矮、胖、脚短、嬉笑、白、长耳朵。随后,他又写下了“疯狂兔”的其他特征。性格:疯狂、爱冒险;优点:乐观、开朗、爱交朋友;缺点:脾气急……

  最后一项是梦想。嗯?一只兔子会有什么样的梦想?我想,这是我和他头脑风暴、探讨梦想与勇气的一次机会。于是,我俩又一次闭上了眼睛。

  看到了吗?还是那片森林,还是那个有着很厚的黄色落叶的地方,还是那一棵大树。我们蹲下来,你看那只兔子在往前走,它过来了,它好像并没有那么害怕人类。

  我们轻轻地去摸它,然后它开口说话了:“我的梦想是……”这时,我让儿子睁开眼睛,我说:“告诉爸爸,刚才疯狂兔对你说它的梦想是什么?”

  这时儿子问我:“这个梦想是不是有点疯狂?”我说:“梦想就是要疯狂点啊,何况它的名字就是疯狂兔。梦想就是一个说出来可能会被别人嘲笑、觉得不可思议、很遥远的事情,但你就是相信自己可以做到。每个人、每个动物都可能有梦想。一个兔子渴望变成大力士,搬起一棵大树,这是多么伟大的梦想啊。你也可以有这种疯狂的梦想,也许很多年之后,你今天创作的疯狂兔的故事、你画的疯狂兔的漫画,可能会被改编成电影,也许今天就是你梦想的开始。”

  就像电影《阿凡达》里“I SEE U”(我看见你)一样,儿子闭着眼睛,“看见了”疯狂兔的英雄之旅。最后故事的标题就叫《疯狂兔搬大树》。

  儿子开写不久,就从书房跑出来对我说:“爸爸,老师让我们写一篇 200 字的作文,我现在刚开了个头,已经 200 字了,怎么办?”

  我与儿子的交流似乎已经超出了“教他写作文”的范畴,变成了一个亲子沟通的机会,一趟站在孩子的角度看世界的创意旅程。事实证明,这样做的效果很好。

  故事到这里并没有结束。将近一年后的一天,我无意中翻看大儿子书包时惊讶地发现,从《疯狂兔搬大树》开始,他后来“偷偷”继续写疯狂兔系列故事。第六个故事《疯狂兔的一周》写了3000 多字,第七个故事《疯狂兔的恐龙历险记》写了 1 万多字!

  而且,他每写完一个故事,都会一帧一帧地把新故事的漫画画出来。因为他酷爱宫崎骏,所以,他在一则日记里这样写道:“我未来可能会是个作家,也可能会是个电影导演,我要把疯狂兔的故事拍出来,并且带同学们到电影院看。”

  其实整个过程孩子讲的这些内容,都是我在孩子闭着眼睛时做了一个非常简单的引导,‌‌当孩子用自己的视角、非常童真的话语说出来时,我是非常感动的。而且我认为孩子身上的这种好奇心、天真,‌‌非常值得我们大人去学习。

  作为我们只要给孩子一个非常简单的一个引导,一个工具,他真的可以把地球给撬起来,这个工具就叫想象力。

  想象力是如何构建的?想象力是如何发生的?当我们说到想象力的时候,它是怎么样能够变成一个可遵循的方法?而对于孩子来说,又是如何将想象力、所思所想运用到写作上的呢?

  我给大家分享斯坦福大学教育学院院长‌‌施瓦茨教授《科学学习》这本书,正是因为他其中有一章也讲到想象力应该科学地引导。施瓦茨教授作为学习科学领域专家,根据多年科研、教学和实践经验,以学习科学领域成千上万的文献资料为基础,提炼出有代表性、较为成熟、实证有效的26种学习法则,并以26个字母的顺序呈现出来。

  想象力所属的章节是“想象玩耍(Imaginative Play)——锻炼认知控制”。文章一上来就说:

  在想象玩耍中,我们常会以物喻物,创造出一个与身边世界不同的幻想世界,‌‌比如拿着一根小棍当做呼啸而过的飞机,理论上来讲,想象玩耍可以促进儿童多方面的发展‌‌,比方说语言能力、抽象创造力、智力、认知控制力以及社交能力等等。对于成年人来说,这种能力既可以为工作助力,‌‌也可以丰富我们的精神世界。

  在想象玩耍中,我们常会以物喻物,创造出一个与身边世界不同的幻想世界,‌‌比如拿着一根小棍当做呼啸而过的飞机,理论上来讲,想象玩耍可以促进儿童多方面的发展‌‌,比方说语言能力、抽象创造力、智力、认知控制力以及社交能力等等。对于成年人来说,这种能力既可以为工作助力,‌‌也可以丰富我们的精神世界。

  对于我们普通人来说,其实任何一个物体、一种方式都可以充分激发孩子的想象力,‌‌让孩子感受到其乐无穷,甚至把这些充满想象力的内容记录下来。

  通过想象玩耍,‌‌人们的想象力得以解放,玩具兵、布娃娃等物品就是可以让想象插上翅膀的绝佳帮手,‌‌小玩偶并不是真的超人,‌‌但是,凭借小朋友们的想象,足以上演‌‌出拯救地球的传奇史诗。

  通过想象玩耍,‌‌人们的想象力得以解放,玩具兵、布娃娃等物品就是可以让想象插上翅膀的绝佳帮手,‌‌小玩偶并不是真的超人,‌‌但是,凭借小朋友们的想象,足以上演‌‌出拯救地球的传奇史诗。

  作者还引用了一组实验:把一群6岁的小朋友分成4组,‌‌有的人在上钢琴课,有的人在上声乐课,有的人在上戏剧课,还有一组是没有课程的,空白组‌‌,实验时长长达36周。

  他发现无论是音乐、戏剧还是钢琴,都能够激发孩子的想象力。当孩子有了想象力的时候,‌‌他的智商指数就提高了。而那些每天漫无目的、头脑完全空白的人就呈下降趋势。

  表演就是一种形式的想象玩耍,所以是想象玩耍发挥了作用吗?很难讲,但是呢,想象玩耍让孩子的大脑皮层更加活跃,让他们在社交方面更愿意去沟通交流、表达,并提升了孩子的创造力。

  书中还提到两个案例,一个是好例子,一个是坏例子,关于:如何陪孩子看电影?怎样在孩子看完电影之后,给孩子的想象力做引导?

  坏例子是,当你带着孩子去看动作大片的时候,‌‌里面可能有一些特效,如追车爆炸,电子游戏等等时,孩子完全被这些感官刺激的画面所吸引‌‌;

  好例子说的是,当你看到悬疑电影的时候,‌‌乐趣在于让孩子提前去想,下一步会发‌生什么?真相到底是什么?‌‌也就是让‌‌孩子比任何观众‌‌、比导演可能都有探索精神,去想象一下下一步会发生什么‌‌?

  因为电影是要有想象力的,当我们借助电影这个载体去跟孩子交流时,‌‌该如何激发想象力?这个斯坦福大学教育学院院长,他说到了一点就是‌‌,让孩子沉浸在故事里面,‌‌跟孩子交流下一步会发生什么,甚至回到家之后去看看这个故事的一些漏洞或者故事一些别的可能性,这也是把电影作为载体去激发孩子想象力。

  关于如何教孩子创意写作,我给大家分享两个方法,这两个方法不是我原创的,而是来源于著名作家、华语世界首席故事教练许荣哲老师。

  我从2016年到2019年那三年‌‌,一直想找一个真的能够激发孩子创意写作能力的老师,而不是教孩子什么三段式写作等一些范式的,但是在内地是一直没找到。直到有一天,有一个中国台湾的朋友说有一个编剧兼主编许荣哲,‌‌他写了本书叫《故事课》,‌‌在中国台湾很流行。我就想能不能把他签约下来,将这套方法教给青少年‌‌,然后我们就去台湾拜访他,‌‌直到他们有一次来大陆到少商交流,‌‌他就同意了。

  因此我们就合作了一个专门教孩子创意写作的课程——《福尔摩斯创意写作课》。另外许荣哲还有一个非常好用的公式,教孩子如何用3分钟讲一个完整的故事。这个公式被称为“靶心人公式”,就是在讲故事之前,先问自己7个问题:

  5、如果结果不理想,代表努力无效,那么,有超越努力的“意外”可以改变这一切吗?

  5、如果结果不理想,代表努力无效,那么,有超越努力的“意外”可以改变这一切吗?

  把上面的问题简化后,可以归纳为:目标—阻碍—努力—结果—意外—转变—结局。你会发现,很多被称之为好的故事,大约都遵循了这个结构,包括好莱坞的电影。

  如果说,想象力训练是激发孩子写作内需的一个法宝,‌‌那么《福尔摩斯创意写作课》则是激发孩子创意写作、想象力写作的系统训练。

  如果和孩子探讨观点写作(Opinion Writing),或者在家里就某一事件进行交流,大家分别发表观点,那么我推荐“奥利奥表达法”。这一表达法分为四步,其英文首字母连起来,正好是奥利奥的英文OREO!

  希望以上两种方法对不同需求的孩子会有帮助,同时希望我们不要让写作变成一种机械性劳作,导致孩子的创作天赋被冷藏,兴趣降温,从而觉得写作、讲故事是一件很困难的事情。我希望通过上面的做法,让孩子对一切都兴趣盎然,甚至“刹不住车”。正如邓超主演的电影《银河补习班》里所说:“教育是点燃一团火,而不是灌满一桶水。

  最后我也给大家分享一个书单,这八本书都是给成年人看的。虽然我们今天的主题是教孩子如何创意写作,我希望我们的家长自己先看完这八本书,然后内化成自己的经验之后就可以教孩子了,教是最好的学嘛。

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